提高初中生写李兴趣八法 刘绩国
提高初中生写李兴趣八法
刘绩国
写字义务教育阶段的基本训练之一，《湖南省九年义务教育写字课本》颁发后，笔者调查了一个县五十所乡镇中学，百分之八十的乡镇中学未开课，也无师资，即使开设了写字课的，也只不过是运用平淡的讲解、普通练习。“枯燥”自然是其结论，因此不激发学生的写字兴趣，往往事倍功半，甚至徒劳一场。
初中生正处于青春发育期，好动、思想稳定性差，但他们可塑性较强。心理学研究表明，学习兴趣越浓，求知欲望越强，学习就越主动。大教育家孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，培养学生写字兴趣，宜取以下八法。
一、循循善诱。一位有经验的教师总会千方百计把握好第一课堂，牵住牛鼻子，至关重要，运用各种手段(教具、语言、示范、多媒体等)调动学生兴趣。上第一堂写字课，我杠着一枝自制的巨笔(杆长六尺、笔毛长一足五，笔肚直径五寸)进入教室，领时满座惊奇，然后顺着学生这种猎奇心理，循循善诱。讲述汉字的优点、文房四宝的特点和作用，宣讲书法的教育作用、审美作用、社会作用。这样，通过诱导，激发了学生的写字兴趣。
二、溯源双今。让学生了解中华民族创造并广泛使用的汉字是世界上历史最悠久的文字之一，书法艺术是中华民族光辉批烂的文化，讲述历代书法家学书的趣闻软事，使学生热爱自己祖国的文字，树立写好祖国文字的信心，同时使学生懂得。书法既是一r1高深的艺术就不是随便可以学好的，非下苦功不可，但又要使用学生明白，它也不是高不可攀的，精诚所至，金石为开。课余组织学生观看录像《墨海新蕾》及书坛新秀的新闻报导，写出心得体会，使学生消除望帖生畏，提笔心叹的心理，树立弘扬我国书法艺术的远大志向。
三、形象欣留。真正有价值的东西，并非仅从责任感产生，而是从对容观事物的爱与热诚产生。运用多媒体教学手段，直接而形象地再现被观察的事物，既生动形象又富趣味性。课堂上，播放名家书法讲座影联，教婶制出所学字体的正误表，如欣赏柳公权的作品时，列举柳公权在各个时期的代表作，从笔面、结构、章法分析柳体字的特点，并让水平高的和低的两类学生代表在胶片上写字，再借助投影仪放大后启发学生评议。各抒己见，畅所欲言，然后教蹄归纳总结。这样，学生的学习积极性很快被调动起来。
四、当面批阅。当面对该生写字体业进行指导性、鼓励性的批阅，结字、笔画的不足处用红笔注释，整幅字采用等级计分法：·分优秀、良好、及格、持及格四个·等级，八字写得规范、整齐、正确、漂亮者，即可得一“红圈”，并每周统计在“星级”拦目中，进行比看。激励学生你追我赶、积极向上。这样，学书兴趣也得到持久而深入。
五、小灶另餐。成立书法兴趣小组，定期举办书法讲座，聘请当地书法家现场表演，组织学生观革书展、名家牌匾题字，这样有利于拓宽学生视暇，使学生在课堂上难以得到的知识而于讲座、观摹中得到补充。
六、创办专TU。协助兴趣小组创办《小手笔》、《小手新作》，让学生发挥自己的聪明才智，在这小天地里探索成功之路。发表作品、欣赏同龄人、身边人的作品，各得其趣。这样，加深了学生对书法的认识，为同学之问切磋书艺，崭露头角，开辟了良好的阵地。也成为校园文化的一道风景线。
七、巧办竞赛。紧跟形势，配合中心，举办书展。根据学生年龄、生理特点，书展分发动、创作、观摹、面评四个阶段。学生的兴趣、劲头又持续个余月。展出了作品的很欣慰，未入展的很羡慕，教师同时针对作品查漏补缺。组织辅导尖子生参如各级书法大赛，产生了一定的鼓励、鞭策、竞争作用。
八、拓宽视限。写小说的不读小说，写诗词的不读诗词是难以想象的。强调字外功，鼓励学生订阅书法报刊是明智之举，如《少年书法报》、《青少年书法报》、《书法报》、《中国书画报》等，为考虑学生的经济承受能力，采用个人、小组、班级、团总支、学校订。然后相互传阅。通过广泛的阅读、欣赏。拓宽了学生的视野，提高了学生的水平，把学生从爱好写字定格在酷爱书法的境界。
